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物流管理专业骨干教师介绍

2017年02月24日  点击:[ ]

郭敏——大学本科学历、讲师。

积极参与省级示范专业与省级重点专业建设,参与构建了“院港融合、三进三出”人才培养模式。近三年发表论文5篇,主参编教材3部。积极参与到机制体制创新、双师队伍建设、课程资源库建设、实践实训条件建设等方面中来,在不断的工作与学习中,对专业建设、职业教育有了更深刻的认识。

在专业课程教学中积极探索和实践工学结合模式。在物流管理省级重点专业建设中积极探索工学交替、校企融合的长效机制,密切结合国家关于构建现代学徒制的政策导向,在系部领导与带领下,参与探索出一条符合我院物流管理专业自身条件的专业建设途径。

积极总结物流管理专业示范建设成果。在总结示范建设经验的基础上,结合物流管理专业现实条件,参与了“四化五融合”的人才培养模式建设。该模式为前期的“院港融合、三进三出”人才培养模式进行了良好的补充,规避了其原有的操作风险与漏洞,是对既有模式的完善与健全,也为构建校企融合长效机制建设积累了经验。

参与成立了怡亚通智能物流学院、遂宁市特种设备实用人才培训(N2-叉车)基地。在重点专业建设过程中积极参与到与深圳怡亚通集团公司、遂宁市质量技术监督局、遂宁市实用人才培训学校、遂宁市物流采购联合会、中国西部现代物流港等“政、行、企、校”的联系中来,先后参与成立了怡亚通智能物流学院、遂宁市特种设备实用人才培训(N2-叉车)基地。

通过近年来的培养与锻炼,郭敏老师在教育教学水平、科研能力、职业素养与职业意识等方面取得了长足的进步。

  

史思乡——中共党员、大学本科学历、讲师。

在省级重点专业建设中,担任物理管理专业《物流营销管理》项目教材编写负责人,参与构建了“院港融合、三进三出”人才培养模式。近几年发表论文12篇,主参编教材2部,主持或参与校级课题1项,指导学生成立创业实体3个,指导成立学生协会1个。积极参与了机制体制创新、双师队伍建设、课程资源库建设、实践实训条件建设等各方面建设,在不断的工作与学习中,对专业建设、职业教育有了更进一步的体会。

近三年,参加了多项职业教育培训,提高了自身职业教育素养与职业教育意识。 其中,2014年参加了由中国职业技术教育学会和全国高职高专教育教师培训联盟联合举办的“高职教育项目课程教学设计及项目教材开发培训”,深入的了解了高职教育项目课程教学设计及项目教材开发的最新技术与要求,并将学到的创新运用到重点专业建设物流管理专业《物流营销管理》教材编写当中,将先进的职业教育理念放入其中。2015年,参加了由四川省人社部举办的《物流专业教师高级研修班》,提升了自身的课程开发能力、教学设计和实施能力、课程资源开发和建设能力,从而提高高职课程教学质量和教学效果。

通过近年来的培养与锻炼,史思乡老师在教育教学水平、科研能力、职业素养与职业意识等方面取得了长足的进步,为今后的专业建设与发展奠定了良好的基础。

 

赵奕凌——中共党员、研究生、硕士、讲师。

积极参与省级重点专业建设,参与构建了“院港融合、三进三出”人才培养模式。近三年发表论文4篇,主参编教材4部,参与厅级课题2项。积极参与到机制体制创新、双师队伍建设、课程资源库建设、实践实训条件建设等方面中来,在不断的工作与学习中,对专业建设、职业教育有了更深刻的认识。

在专业课程教学中积极探索和实践工学结合模式。赵奕凌老师在物流管理省级重点专业建设中积极探索工学交替、校企融合的长效机制,密切结合国家关于构建现代学徒制的政策导向,在系部领导与带领下,参与探索出一条符合我院物流管理专业自身条件的专业建设途径。

积极总结物流管理专业示范建设成果。赵奕凌老师在总结示范建设经验的基础上,结合物流管理专业现实条件,参与了“四化五融合”的人才培养模式建设。该模式为前期的“院港融合、三进三出”人才培养模式进行了良好的补充,规避了其原有的操作风险与漏洞,是对既有模式的完善与健全,也为构建校企融合长效机制建设积累了经验。

参与成立了怡亚通智能物流学院、遂宁市特种设备实用人才培训(N2-叉车)基地。赵奕凌老师在重点专业建设过程中积极参与到与深圳怡亚通集团公司、遂宁市质量技术监督局、遂宁市实用人才培训学校、遂宁市物流采购联合会、中国西部现代物流港等“政、行、企、校”的联系中来,先后参与成立了怡亚通智能物流学院、遂宁市特种设备实用人才培训(N2-叉车)基地。

通过近年来的培养与锻炼,赵奕凌老师在教育教学水平、科研能力、职业素养与职业意识等方面取得了长足的进步。

 

孔燕——中共党员、研究生、硕士、讲师。

孔燕老师积极参与省级示范专业和省级重点专业建设,积极参与 “院港融合、三进三出”人才培养模式构建。2015年1月受学院派遣在吉林长春学习校企共建实践教学基地及其运行管理与绩效评价。近三年发表论文10篇,主参编教材2部,主持或参与厅级课题1项。在机制体制创新、双师队伍建设、课程资源库建设、实践实训条件建设等方面起到了组织与协调作用,在不断的工作与学习中,对专业建设、职业教育有了更深刻的认识。

在教育教学过程中,始终贯穿“现代学徒制”。孔燕老师在物流管理省级重点专业中积极探索工学交替、校企融合的长效机制,密切结合国家关于构建现代学徒制的政策导向,积极配合学院教改实践,鼓励和支持学生积极参与订单班学习,借助远成物流平台,打造一支理论基础知识扎实,实践经验丰富的优秀高职毕业生。

注重落地式岗位技能角色转换培训。孔燕老师经过多年实践和长期探索,在总结示范建设成果方基础上,继续充分挖掘不同岗位角色特点和需求,通过落地式训练、课堂与岗位结合、校企融合等方式,帮助学生在完成学业的同时也完成角色转换,使他们尽快适应新的岗位。

通过近几年的学习和不断努力,孔燕老师在教育教学水平、科研能力、职业素养等方面都有大幅度提高,为更好的胜任重点专业建设打下坚实的基础。

 

瞿慧芹——中共党员、大学本科学历、讲师。

在省级示范专业建设和省级重点专业建设中,积极参与构建“院港融合、三进三出”人才培养模式。近几年发表论文12篇,主参编教材5部,指导学生成立创业实体2个,指导成立学生协会2个。积极参与了机制体制创新、双师队伍建设、课程资源库建设、实践实训条件建设等各方面建设,在不断的工作与学习中,对专业建设、职业教育有了更进一步的体会。

近年来,瞿慧芹进行了多项职业教育培训,提高了自身职业教育素养与职业教育意识。 其中,2014年参加了由中国职业技术教育学会和全国高职高专教育教师培训联盟联合举办的“高职教育项目课程教学设计及项目教材开发培训”,深入的了解了高职教育项目课程教学设计及项目教材开发的最新技术与要求,并将学到的创新运用到重点专业建设当中,将先进的职业教育理念放入其中。同年,参加了全国职业核心能力认证项目师资培训并通过了考核,获得了创新创业教师证书,负责学生创新创业课程,并指导学生成立创业实体2个。2015年,参加了由四川省人社部举办的《物流专业教师高级研修班》,提升了自身的课程开发能力、教学设计和实施能力、课程资源开发和建设能力,从而提高高职课程教学质量和教学效果。

通过近年来的培养与锻炼,瞿慧芹老师在教育教学水平、科研能力、职业素养与职业意识等方面取得了长足的进步,为今后的专业建设与发展奠定了良好的基础。

 

 


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